yabo.com

北京网络职业学院官网

导航切换

联系电话:
010-81303630    

北京网络职业学院官网

北京网络职业学院官网
当前位置: > 北网新闻 >

视频剪辑与包装专业专题介绍

作者: admin 来源: 未知   日期:2020-05-22 14:04

专业设置背景

(一)人才需求分析:
互联网视频,尤其是短视频正逐渐成为用户的一种生活方式。2019年,中国网民人数达到8.02亿,短视频用户达到5.08亿,同年6月,短视频MAU(每月直播)用户达到6亿多的峰值,抖音、快手等其他社交小视频平台达到峰值,覆盖5亿多用户。
2019年,短视频的营销规模达到264亿元,远远超过不足100亿元的报纸广告市场和约50亿元的奥特广告市场。显然,随着用户和流量的转移,品牌的主要营销地位发生了很大变化,短视频已经成为一个热门的主战场。由于短视频产品形式利用碎片化时间,具有高传播、低门槛特性,因此短视频行业仍留有较大的用户增长空间和市场发展前景。
随着短视频市场的发展,专业从事短视频制作的文化传播公司应运而生,就算是传统的电视新闻平台也开始大量从事短视频的制作,激烈抢占自己的内容市场。
短视频和依托内容新颖、时长较短、可反复收看等优势,短视频收割了大量用户的碎片时间,近两年发展势头超过直播,这一点在企业招聘增速上也有体现。智联招聘数据显示,2019年三季度,短视频行业招聘职位数同比增长了325.28%,高于直播行业的127.50%。快速发展的产业吸引更多人才涌入,今年三季度向短视频领域投递的简历数量同比提高了371.69%,也高于直播行业的简历增速242.12%。
人才需求和供给均在高速增长,但数据统计发现短视频招聘岗位中,短视频短视频拍摄/后期制作,占比29.13%,这个岗位的需求热度最高。
基于此,yabo.com广播影视节目制作专业视频编辑方向将人才培养定位于培养掌握短视频拍摄与剪辑技巧,能够高效完成视频编辑和发布的高素质职业人才。
主要面向互联网视频制作行业培养能熟练运用后期制作软件完成短视频三维动画制作、视频剪辑合成、特效效果包装等短视频产品创作,并具有一定的互联网视频媒产品策划的高素质技能型专门人才。
(二)为首都文化产业服务定位
北京作为中国的首都,是国家的文化交流中心,拥有国内数量最多、规模最大的影视制作公司和传媒机构,随着产业的进一步发展和国家政策的大力支持,影视后期制作产业将继续发展壮大,人才需求也将继续增加。目前,北京地区拥有24所高职院校,与影视制作专业相关的院校10所,但在这10所院校中,专门针对短视频拍摄与制作的专业几乎没有,部分院校只是在课程设置上有相应课程。另外,北京地区本科院校拥有专门影视后期制作专业的院校约为5所,涉及到影视后期制作相关内容的院校约15所,每年毕业的专业后期人员不到2000人。所以,目前大部分短视频后期从业者基本上都是来自于影视相关专业及社会培训机构或其他行业如电脑美术、IT、动画等其他行业人才经过培训或自主学习而来,但缺乏专业系统的教育培训,所以在专业技能上还有所欠缺。
北京网络职业学院电视节目制作专业,专注于互联网视频制作人才的培养,是北京市首家培养技能型互联网短视频制作人才的高等职业院校,该专业与首都文化产业结构高度契合,为首都文化发展所需要的文化生产、文化传播而服务的。

专业名称(专业代码)

广播影视制作(660203)

入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历

学制与学历

3年制\高等职业教育\大专层次

职业面向

(一)主要就业单位及部门

1、新媒体及互联网视频平台
2、省市级及地方电视台新媒体制作部门
3、影视节目制作公司及文化传播公司短视频制作部门
4、企事业单位的宣传部门

(二)就业职业领域及主要职业岗位

毕业生就业职业领域及主要工作岗位的初始岗位和发展岗位如表5-1所示。
表5-1  职业领域及主要职业岗位(群)
序号 职业领域 职业岗位 职业岗位升迁平均时间
初始岗位 发展岗位
1 互联网视频节目剪辑师 剪辑技术人员 中级剪辑师、编导、主编 2年
2 短视频剪辑师 视频编辑 视频总监 5年
3 微视频包装与合成 节包装师 创意总监、编导、主编 3年
4 互联网视频特效制作 特效合成师 特效设计师、特效导演 5年
 
 

(三)职业资格证书


序号 职业资格证
名称 等级 颁证单位
1 多媒体制作员 初级 中华人民共和国人力资源和社会保障部、工业和信息化部
2 网络视频编辑员 初级 中华人民共和国人力资源和社会保障部
3 Adobe产品认证(PS) 中级 Adobe公司认证
4 Adobe产品认证(Flash) 中级 Adobe公司认证
5 AutoCAD认证初级工程师 初级 Autodesk公司认证
 
 

培养目标与培养规划

(一)专业培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展,具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神,较强的就业创业能力,具有支撑终身发展、适应时代要求的关键能力,适应首都经济建设和社会发展需要的,掌握视听语言、蒙太奇等必须、够用的专业知识,面向互联网视频制作的后期剪辑与包装领域,在网络视频平台、新媒体公司、广告公司、传媒公司等新媒体部门担任网络视频尤其是短视频制作的后期剪辑高素质技能型人才。
该专业学生主要从事互联网视频的视听素材的剪接、声画组合、字幕制作、特效合成等工作。

(二)通用素质能力培养目标

1、思想政治素质
具有科学的世界观、人生观和价值观,践行社会主义荣辱观;具有爱国主义精神;具有责任心和社会责任感;具有一定的法律、法规知识,对计算机网络活动的合法性有明确的判断能力。
2、文化科技素质
具有较好的英语听说读写能力,能借助工具书阅读本专业外文资料,能够较熟练地运用、处理中英文文件、资料,能撰写常用英文函电,具备一定的对外信息交流能力;具有合理的知识结构和一定的知识储备;具有不断更新知识和自我完善的能力;具有持续学习和终身学习的能力;具有一定的人文和艺术修养。
3、职业素质能力
具有良好的职业道德与职业操守;具备较强的组织观念和集体意识;有较强的执行能力及较高的工作效率及安全意识。
4、身心素质能力
具有健康的体魄和良好的身体素质;拥有积极的人生态度和良好的心理适应能力。

(三)人才培养规格

1、知识要求
(1)公共基础知识
马克思主义哲学、邓小平理论、法律、思想道德、职业道德、数学、外语、计算机基础等。
(2)专业技术基础知识
视听语言基础,影视节目策划及互联网传播的基本原理。
(3)专业知识
掌握视听语言的基本要素及各要素的作用及运用特点;掌握蒙太奇基础知识,熟悉不同类型蒙太奇手法的运用技巧;掌握声音元素的作用和各元素的运用特点;熟悉声画关系相关知识,掌握声音与画面之间的剪辑组合手法。掌握影视作品片头片尾及字幕制作相关知识,熟悉其剪辑制作规则及流程;了解影视节目制作流程,熟悉前期策划、中期拍摄和后期制作之间的工作关系。
2、专业要求
(1)熟练掌握影视后期剪辑软件Premiere、Eduis的操作运用。具有能运用蒙太奇手法,
(2)声音结合手段,高效完成画面、声音等视听素材的选择、拆分、组合等的剪辑技能。
(3)熟练掌握视频效果合成软件After Effects、Cinema 4D的操作运用,具有能高效完成片头片尾制作、字幕生成、合成输出的技能。
3、社会能力要求
(1)良好的沟通表达能力;
(2)具有快速的打字录入能力和良好的文案编写能力;
(3)具有熟练查阅各种资料,并加以整理、分析与处理,进行文档管理的能力;
(4)具有通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的能力。
(5)具有基本外语阅读以及听说交流的能力。
(6)具有较强的人际交往能力、语言表达和写作能力、劳动组织与专业协调能力;
4、方法能力要求
(1)具有制定完成工作任务的策略能力,制定工作计划能力,确定工作方法能力;
(2)具有分析问题与解决问题的能力、应用知识能力;
(3)具有制定个人工作计划的能力,具有计划管理的能力;
(4)具有个人职业生涯规划的能力,具有独立学习和继续学习的能力。

课程体系及进程安排

(一)课程设置

广播影视节目制作专业课程体系主要依据互联网视频作品制作单位在后期制作第一线的具体需求进行设置。将原来分布在不同课程中的同类知识和能力,遵循人类掌握技能的认知规律,由简单到复杂,从低级到高级,按照“必需、够用、实用”的原则,突出职业能力、强化技能训练。每学期不再按照以往的分课程教学,而是将该学期的课程按照上述方法重构成一个大的模块,整个学习阶段分成四大模块,如互联网视频后期剪辑模块、后期特效包装模块、后期三维制作模块、后期合成模块等,从而使学生得到完整性的技能训练,保证了技能教学为重点,提高了教学效果。

(二)岗位技能分析

1、互联网节目剪辑师
该岗位主要完成互联网视频后期剪辑制作、效果包装、合成等工作,是互联网视频节目生产制作的最后环节,也是最为关键的环节。
具体岗位技能要求如下:
1) 熟悉eduis、premiere 、AE等剪辑包装软件,能进行节目素材的选择与剪辑;
2) 熟悉互联网视频制作流程,能正确理解用户的叙事要求;
3) 具备良好好的视听运用能力,熟练掌握蒙太奇叙事手法,有节奏感;
4)具备良好的人际沟通能力和团队合作精神。
2、短视频编辑
该岗位主要完成自媒体及互联网平台上视听作品的后期剪辑制作、效果包装、合成等工作,是互联网视听作品生产与制作的最后环节,也是最为关键的环节。
具体岗位技能要求如下:
1) 熟悉新媒体传播规律与特点,了解其媒体传播特性。
2)熟悉eduis、premiere 、AE等剪辑包装软件,能进行节目素材的选择与剪辑;
3) 熟悉互联网视频的生产路程,能正确理解编导的叙事要求;
4) 具备良好好的视听运用能力,熟练掌握蒙太奇叙事手法,有节奏感;
5)具备良好的人际沟通能力和团队合作精神。
3、互联网视频包装师
该岗位主要完成互联网视频,尤其是短视频的后期特效制作,其中包括片头片尾制作、字幕特效、动画处理等工作,是视听作品生产与制作环节中的重要环节。
具体岗位技能要求如下:
1) 熟悉AE、C4D等包装软件的操作与运用。
2) 能运用eduis、premiere 软件进行节目素材的选择与剪辑;
3) 熟悉互联网视频制作的生产过程,能正确理解编导的叙事要求;
4) 具备良好好的视听运用能力,对色彩、光线、空间等很好的理解和运用能力;
5)具备良好的人际沟通能力和团队合作精神。
4、特效合成师
该岗位主要完成电视、电影等视听作品的特效制作与合成,其中包括抠像、效果包装、字幕特效处理等工作,是视听作品生产与制作环节中的重要环节。
具体岗位技能要求如下:
1) 熟悉AE、C4D等包装软件的操作与运用。
2) 能运用eduis、premiere 软件进行视频素材的选择与剪辑;
3) 熟悉互联网视频的生产过程,能正确理解编导的叙事要求;
4) 具备良好好的视听运用能力,对色彩、光线、空间等很好的理解和运用能力;
5)具备良好的人际沟通能力和团队合作精神。

(三)主要课程教学内容

1、专业核心课程教学内容
序号 课程名称 课程目标 职业能力 课程主要内容 教学方法与手段 学时
1 互联网视频剪辑基础 1)掌握蒙太奇剪辑技巧;掌握子分镜头设计技巧。
2)掌握基础视听语言的用途及其使用方法。
3)掌握影视叙事技巧
1)能按用户需求规划、设计剪辑脚本;
2)能熟练运用eduis剪辑软件;
3)能根据需求完成短视频镜头的基本叙事
4)具备常规节目剪辑及微视频剪辑包装的能力。
1) 视听语言基本元素分类
2) 互联网视频叙事的基本特性
3)短视频脚本设计与剪辑技巧
4)工程文件的建立与设置技术
5)蒙太奇剪辑技巧
通过项目教学法,以生产过程为导向,采用理论与实践一体化方式进行教学,强化实践,巩固理论。突出剪辑与影视叙事的工作能力 128
2 Premiere短视频剪辑yabo.com实训 1)学会与用户的沟通交流,能针对用户要求进行需求分析
2)能根据需求分析,设计出功能较完善的、科学合理的剪辑叙事方案
3)在教师指导下或借助于实训指导书,制定工作计划,并按工作计划完成各项剪辑项目的实施。
用户提出短视频剪辑服务的要求,剪辑人员与用户进行沟通交流,针对用户要求开展需求分析,明确需求和剪辑思路,然后设计合理的剪辑方案方案,制定工作计划,并按工作计划开始实施,实施结束,依照用户各方面的服务要求进行修改调整,最后形成符合用户需求的影视作品。 剪辑中时空关系、轴线原则、色彩运用的原则、节奏处理、声画合成、字幕效果添加、转场、色彩调整、微电影、微纪录片、专题片、公益广告等不同类型作品的剪辑技巧。 项目教学法、引导文法、头脑风暴法。 96
3 1、互联网视频包装技巧与运用 1)理解包装的含义及包装的基本手段;
2)掌握AE系统各种文件目录特性;
3)掌握互联网视频字幕特效制作的基本思路和方式;
4)掌握AE动画及调色技巧
1)熟练AE软件操作及安装调试;
2)掌握包装基本思路和包装技巧;
3)掌握AE合成的基本手段和技巧;
4)具备栏目片头片尾包装能力;
1)AE软件的操作运用
2)动画曲线调整
3)动画节奏控制方法
4)动画制作、特效的制作方法
5)抠像与合成
6)字幕特效制作;
项目教学法、考察法、引导文法、理论实践一体。 160
4 2、C4D三维制作与包装 使学生掌握C4D的基本原理,能够对三维动画的问题作出分析,熟练动画参数的配置,掌握动画优化过程,并在此基础上,进一步了解三维动画的相关原理知识,培养学生创新精神、创业能力、实践能力,使之成为具有一定实践能力从事三维动画制作的技术人员。 1)掌握C4D基本架构及动画原理。
2)了解三维动画的的基本制作流程。
3)了解C4D操作运用的特性。
4)了解常用动画的运动模式与设计思路。
5)熟悉C4D动画模型制作的基本配置。
1)片头片尾动画效果的设计与制作
2)特效字幕效果的设计与制作
3)样条线绘制方法
4)样条线模型制作
5)三维空间中灯光布置
6)动画制作方法及理念
7)变形器的使用
该课程采用学生在实验室现场进行教学的方式,实训平台进行教学,边做边学,突出学生实践能力的培养。 224
5 互联网视频项目实践课 掌握网络微视频、创意短视频、网络宣传片等具体作品的后期制作 熟悉互联网视频制作流程
运用后期制作软件完成项目作品的剪接、包装和合成,形成完整影视作品。
1、微电影拍摄制作
2、短视频创意策划与拍摄剪辑
3、网络宣传片剪辑包装
该课程采用项目实训的方式进行专业技能培养,通过学生走入合作企业进行顶岗实践来完成具体项目的实施。在实施过程中采用校内指导教师和企业导师相结合的方式。 224
 
2.专业核心课评价标准与教师能力要求
课程名称 学习材料 评教标准 教师能力要求
EDUIS剪辑运用基础 教材、实训指导书、教案、多媒体课件、技术手册、影视案例、软件等 软件操作是否熟练。
完成作品质量是否满足以下要求:1)叙事清晰度。作品是否将讲述的事情通过镜头组合叙述明白,主体清晰明确。
2)镜头流畅度。镜头切换不出现明显跳跃,镜头组合有规律,转场自然,无违和感。
3)声画关系。声画协调,是否处理好声画同步、对立、分离等关系。声画淡入淡出处理是否得当,是否有跳跃感。
4)色彩。色彩与主题是否协调。
三年以上企业项目工作经验,具有很强的专业理论基础,具有一定的分镜头设计、规划及实施的实践经验和较强的专业技能,熟悉影视剪辑软件和影视叙事的规范性要求,具有较强的剪辑叙事能力。
Premiere剪辑yabo.com实训 教材、实训指导书、教案、多媒体课件、图片、标准、技术手册、规范、案例、软件。 作品评价采用5分制,根据各项评价内容占不同比例进行加权求和
作品评价得分=叙事清晰度(5,15%)+镜头流畅度(5,15%)+节奏(5,20%)+声画处理(5,20%)+色彩处理(5,15%)+字幕及其他(5,15%)
具体说明:
1)叙事清晰度。作品是否将讲述的事情通过镜头组合叙述明白,主体清晰明确。
2)镜头流畅度。镜头切换不出现明显跳跃,镜头组合有规律,转场自然,无违和感。
3)声画关系。声画协调,是否处理好声画同步、对立、分离等关系。声画淡入淡出处理是否得当,是否有跳跃感。
4)色彩。色彩与主题是否协调。色彩要素调整是否合理。
5)字幕及其他。字幕字体格式、运动是否合理。
三年以上企业项目工作经验,影视专业本科以上文凭;
具备熟练应用行动导向教学方法的能力;
熟悉影视叙事及剪辑技巧;
 
AE影视后期包装技巧与运用 教材、实训指导书、教案、多媒体课件、技术手册、规范、工程案例、软件等。 作品评价采用5分制,根据各项评价内容占不同比例进行加权求和。
作品评价得分=镜头逻辑合理(5,20%)+动画衔接(5,20%)+声画配合(5,20%)+元素整体搭配(5,40%)
具体说明:
1)镜头逻辑合理,不能出现跳轴、夹帧等技术性问题;
2)动画衔接得当,不能出现动画元素运动方向不一运动轨迹混乱现象;
3)声画配合有序,不能出现音频和画面转换提前或延迟现象;
4)画面所有元素整体搭配协调,避免大面积色块的使用;
三年以上项目工作经验,具备AE包装实践能力及视听语言叙事能力。
C4D三维制作与包装 教材、实训指导书、教案、多媒体课件、、标准、技术手册、规范、工程案例、软件、实物、辅具、实训设备等。 作品评价采用5分制,根据各项评价内容占不同比例进行加权求和。
作品评价得分=镜头逻辑合理(5,20%)+动画衔接(5,20%)+声画配合(5,20%)+元素整体搭配(5,40%)
具体说明:
1)镜头逻辑合理,不能出现跳轴、夹帧等技术性问题;
2)动画衔接得当,不能出现动画元素运动方向不一运动轨迹混乱现象;
3)声画配合有序,不能出现音频和画面转换提前或延迟现象;
4)画面所有元素整体搭配协调,避免大面积色块的使用;
三年以上C4D项目工作经验,专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历(含本科);
 
 
项目实训课
项目脚本、实训指导书、项目素材、多媒体课件、技术手册、规范、工程案例、软件、实物、辅具、实训设备等。 作品是否在播出时长、内容选题、镜头叙事、色彩调整、声画关系、包装特效等方面达到项目要求的具体标准,是否满足传播要求和符合传播条件。 3年以上具体项目实施经验,在镜头叙事、剪辑包装、后期包装与合成方面都有丰富的从业经验。

3.实践教学环节

(1)校内实训环节

校内实训是学生在校内学习期间,按照专业设计要求及教师项目任务进行影视作品项目的拍摄于剪辑实训,让学生将理论与实践相结合,同时通过反复的实践训练让学生熟练掌握相应技能。具体包含两个方面的项目内容:
1)进行校内短剧《北游记》系列短片的拍摄与剪辑制作,让学生在实训过程中轮岗体验导演、摄影、剪辑师、灯光师、演员等不同角色岗位的工作内容及特征,不断积累实战工作经验最终达到具有参与社会实践活动的能力。同时在项目实训过程中使学生能够看到自身知识和能力上存在的不足,比较客观地去重新认识、评价自我。有利于增强大学生适应社会、服务社会的能力以适应在实际工作中企业对技能型人才的需要。通过校内实训环节,可以为学生将来走入社会参与实习、实践工作打下坚实的基础。
2)跟随任课教师完成具体社会项目的后期制作
该实训项目的具体要求是在专业教师的带领下,学生跟随教师一起完成一定的社会项目的剪辑制作,通过具体项目的剪辑制作,让学生了解行业人才的需求标准以及作品的后期制作要求,为顶岗实习打下基础和积累经验。

(2)社会实践、跟岗实习、顶岗实习的安排

广播影视节目制作专业与《北京银汉文化传播公司》、《亿合传媒》《中影启明》等多家影视制作单位建立了人才培养合作关系。在该实训环节,按照校企共同制定实习计划、管理规定、评价标准,共同指导学生实习、评价学生成绩模式等开展实践教学,在企业导师的带领下,学生走入企业进行实际项目的剪辑制作。并由院领导、指导教师定期、分批、巡回到各实习点探望学生,召开座谈会,了解学生实习状况,解决学生实际问题,确保实习工作顺利进行;同时,在实习企业或实习城市,成立实习生临时党支部或团支部,充分发挥学生党员、团员在实习过程中的模范带头作用,以实现在实习过程中学生的自我服务、自我管理和自我约束。
(3)毕业yabo.com实践报告的评定
顶岗实习结束,由实习单位和学校老师共同评定顶岗实习成绩。根据学生实习期间组织纪、工作态度、任务完成情况、实习报告质量、实习单位意见、实习指导教师意见等进行yabo.com考核,评定实习成绩。其中,组织纪律占10%,工作态度占10%,团队精神10%,任务完成情况占50%,实习报告占20%。顶岗实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定。

1、教学监督制度
学校建立了常规的教学质量监控制度,定期检查教学计划进度和实施情况,每周安排领导和教师相互听课,并定期进行专业教学研讨会。
2、实践课程管理制度
顶岗实践按照校企共同制定实习计划、管理规定、评价标准,共同指导学生实习、评价学生成绩模式等开展实践教学,并由院领导、指导教师定期、分批、巡回到各实习点探望学生,召开座谈会,了解学生实习状况,解决学生实际问题,确保实习工作顺利进行;同时,在实习企业或实习城市,成立实习生临时党支部或团支部,充分发挥学生党员、团员在实习过程中的模范带头作用,以实现在实习过程中学生的自我服务、自我管理和自我约束。
3、学生作品考核制度
“作品展示”考核制度,不仅仅考核学生技能学习效果,同时考核授课教师教学水平和指导效果。每学期,任课教师需根据人才培养方案,设计制定该学期的学生作品指导具体方案。方案需按时间节点明确各阶段学生作品的类型和内容,完成该作品所需技能和需要达到的质量标准等内容。同时学校组织学生进行优秀学生作品的比赛、评价和展示,并把学生作品的优劣作为评价教师教学效果、学生学习效果的主要依据。

专业特色

(一)“贯通式教学”模式

为符合高职教学特点,开创了“贯通式”教学模式,一是理论和实践贯通,即技能训练和理论学习不分家,不单独开设理论课,在技能训练的过程中讲解理论知识,便于学生理解和领会;二是授课和训练贯通,即讲和练不分家,边讲边练,教师讲一步,组织学生练一步,教师和学生之间不但是新型师生关系,更是现代师徒关系。(具体详见附件:贯通式教学大纲)

(二)重构课程体系,“模块化”教学

为建立突出技能训练、结合典型工作任务的模块化课程体系,专业负责人带领专业教师深入中央电视台、北京卫视、银汉传媒等企业开展调研。在对企业的工作任务、岗位群进行认真梳理与归纳的基础上,按照企业对人才的需求及职业岗位技能要求,结合职业标准,确定广播影视后期剪辑的工作任务和要求,确定专业领域的知识、技能、素质要求,归纳出典型工作任务。再以实际生产工作过程为导向,以模块化为内容组织形式,构建了以专业核心技能培养为主线的模块化课程体系。
模块化课程体系破除以往建立在知识分类基础上的学科门类所形成的课程壁垒,将技能教学作为主线,将原来分布在不同课程中的同类知识和能力,遵循人类掌握技能的认知规律,由简单到复杂,从低级到高级,按照“必需、够用、实用”的原则,突出职业能力、强化技能训练。每学期不再按照以往的分课程教学,而是将该学期的课程按照上述方法重构成一个大的模块,整个学习阶段分成几大模块,如剪辑模块、包装模块、后期yabo.com制作模块等,从而使学生得到完整性的技能训练,保证了技能教学为重点,提高了教学效果。
 

(三)建立“作品展示”的教学考核

“作品展示”考核方案,不仅仅考核学生技能学习效果,同时考核授课教师教学水平和指导效果。学生作品展示与考核的实施应用,作为yabo.com落实技能教学的关键手段,对全面提高学生专业技能水平,提高教师教学质量,实现人才培养目标具有重要意义。

(四)1+x

根据国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》(下称《方案》)提到在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”之相关规定,本专业积极实施+X证书制度,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书。
广播影视节目制作专业相关职业资格证书
序号 职业资格(证书)名称 发   证   单   位
1 影视后期剪辑师 人力资源与社会保障部
2 广播电视编辑记者资格 人力资源与社会保障部
3 摄影师资格证 国家劳动和社会保障部
 
 

(五)校企合作

广播影视节目制作专业已经与北京银汉文化传播公司、亿合传媒等多家影视公司建立校企合作。在具体人才培养过程中,由企业导师和本人组成指导小组,全程指导学生进行专业实践实训,不仅为学生提供了专业的实训平台,还保证了学生能及时与行业接触,积累实践经验,锻炼动手能力。校企共建其具体实施方式和成果如下:
1、师资共建
由企业一线制片人、导演、后期剪辑师等组成企业导师,并和学院专职教师共同组成实训指导小组,全程指导学生进行专业实践实训,真正实现理论与实践训练相结合。
2、学生参与具体生产项目实践
银汉传媒发展有限公司在进行节目制作过程中,由企业导师带领学生进行具体的节目生产制作,学生在其中担任相应的岗位角色,让学生在实践中去深入理解学院课堂教学中的理论知识,同时积累实践经验。仅从2018年3月至2018年11月间,我院学生共同参与制作了北京电视台《选择》、《生活广角》、《快乐生活一点通》等多个栏目共45期节目的制作,其中由学生独立制作完成的有5期,并在北京电视台成功播出。
3、企业项目进课堂
在学院教学中,银汉传媒发展有限公司将项目资料带入课堂,将节目制作素材作为课堂教学资料和实践案例。在企业老师和专业教师的共同指导下,让学生运用企业项目素材进行实践训练,这不仅解决了专业教学中的素材和影像案例的需求问题,同时通过案例的分析解读还让学生熟悉了企业所制作节目的要求和特征,对节目选题、叙事手法、剪辑技巧等都有了具体的认知和理解,为进入企业实践训练打下了很好的基础。


文/编辑:教务处
来源:北京网络职业学院